{"id":5542,"date":"2026-04-07T08:28:19","date_gmt":"2026-04-07T06:28:19","guid":{"rendered":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542"},"modified":"2026-04-07T14:00:44","modified_gmt":"2026-04-07T12:00:44","slug":"de-analist-die-niet-kan-lezen-maakt-fouten-pleidooi-voor-kennisrijke-teksten-in-het-laboratoriumonderwijs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542","title":{"rendered":"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">In het laboratoriumonderwijs ligt de nadruk vaak op handelingsvaardigheden: pipetteren, kweken, meten, rapporteren. Maar een goede analist moet ook kunnen lezen. Protocollen interpreteren, onderzoeksartikelen begrijpen, resultaten in context plaatsen. Taalvaardigheid is geen bijzaak in het lab, maar een professionele basisvaardigheid. Toch krijgen kennisrijke teksten in het curriculum lang niet altijd de ruimte. Deze opdracht laat zien dat dat anders kan.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap wp-block-paragraph\">Een recent krantenartikel staat centraal in deze opdracht en gaat over een urgent probleem. De schimmel <em>Aspergillus fumigatus<\/em> wordt in Nederland steeds resistenter tegen het belangrijkste beschikbare medicijn, voriconazol. De oorzaak ligt niet in het ziekenhuis, maar in de landbouw, waar antischimmelmiddelen met hetzelfde werkingsmechanisme al jaren op grote schaal worden gebruikt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Het onderwerp is inhoudelijk direct relevant voor studenten laboratoriumonderwijs. Het raakt aan celbiologie, microbiologie, farmacologie en ecologie tegelijk. En het laat zien hoe wetenschappelijk onderzoek, van petrischalen in laboratoria tot schimmelsporen in tuinen, bijdraagt aan het oplossen van een maatschappelijk probleem. Dat maakt het voor studenten herkenbaar \u00e9n betekenisvol.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"525\" height=\"303\" data-attachment-id=\"5552\" data-permalink=\"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?attachment_id=5552\" data-orig-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?fit=1498%2C864&amp;ssl=1\" data-orig-size=\"1498,864\" data-comments-opened=\"1\" data-image-meta=\"{&quot;aperture&quot;:&quot;0&quot;,&quot;credit&quot;:&quot;&quot;,&quot;camera&quot;:&quot;&quot;,&quot;caption&quot;:&quot;&quot;,&quot;created_timestamp&quot;:&quot;0&quot;,&quot;copyright&quot;:&quot;&quot;,&quot;focal_length&quot;:&quot;0&quot;,&quot;iso&quot;:&quot;0&quot;,&quot;shutter_speed&quot;:&quot;0&quot;,&quot;title&quot;:&quot;&quot;,&quot;orientation&quot;:&quot;0&quot;}\" data-image-title=\"Aspergillus funigatus 2\" data-image-description=\"\" data-image-caption=\"\" data-large-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?fit=525%2C303&amp;ssl=1\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?resize=525%2C303&#038;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-5552\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?resize=1024%2C591&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?resize=300%2C173&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?resize=150%2C87&amp;ssl=1 150w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?resize=768%2C443&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Aspergillus-funigatus-2.jpg?w=1498&amp;ssl=1 1498w\" sizes=\"auto, (max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Aspergillus fumigatus<\/em> kan ernstige longproblemen veroorzaken bij mensen.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De opdracht is opgebouwd uit vier delen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>In <em>deel A<\/em> halen studenten basiskennis op uit hun leerboek <em>Biologie voor analisten<\/em>. Gerichte activering van voorkennis die nodig is om het artikel goed te begrijpen: binaire nomenclatuur, verschil prokaryoten en eukaryoten, kenmerken van schimmels onder de microscoop en antibiotica.<\/li>\n\n\n\n<li>In <em>deel B <\/em>staat tekstbegrip centraal. Studenten beantwoorden vragen die hen door het artikel leiden: van de definitie van invasieve aspergillose tot de onderzoeksmethode achter de verspreiding van <em>Aspergillus fumigatus<\/em>. De vragen zijn bewust zo geformuleerd dat studenten niet kunnen volstaan met kopi\u00ebren. Bij elke vraag noteren ze het regelnummer, wat hen dwingt tot zorgvuldig lezen.<\/li>\n\n\n\n<li>In <em>deel C <\/em>vormen studenten een mening. Ze werken in groepjes aan een scherpe stelling over de toelating van antischimmelmiddelen in de landbouw, formuleren argumenten voor \u00e9n tegen en komen tot een compromis dat ze klassikaal verdedigen. Dit deel traint niet alleen taalvaardigheid, maar ook het soort redeneren dat hoort bij professioneel handelen: afwegen, nuanceren, standpunten onderbouwen.<\/li>\n\n\n\n<li>In <em>deel D<\/em> reflecteren studenten individueel. Ze schrijven over het grootste risico van resistente schimmels, over verantwoordelijkheid en beleid, en over een begrip uit het artikel dat nieuw voor hen was. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">AI-bestendige opdracht<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De grote zorg tegenwoordig bij tekstopdrachten is dat studenten hun antwoorden laten schrijven door een AI-tool. Deze opdracht is daar bewust op ingericht, zonder AI volledig te verbieden. Studenten mogen AI gebruiken om idee\u00ebn op te doen, maar ze kiezen zelf hun argumenten, schrijven in eigen woorden en moeten hun redenering kunnen toelichten zonder hulp. In deel C wordt dat geborgd door een kort mondeling moment: elk groepje verdedigt hun compromis voor de klas. In deel D kan de docent individuele antwoorden mondeling uitvragen.<br>Die aanpak sluit aan bij hoe AI ook in de beroepspraktijk functioneert: als hulpmiddel, niet als vervanger van eigen oordeel. Studenten leren zo omgaan met AI op een manier die ze later in het laboratorium ook nodig zullen hebben.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Edu-Suite<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De opdracht is volledig kant-en-klaar: het krantenartikel, de vier opdrachten en een uitgewerkte modeluitwerking voor elk onderdeel zijn beschikbaar in Edu-Suite, de online leeromgeving bij <em>Biologie voor analisten<\/em>. <br>Log in op Edu-Suite om deze opdracht te bekijken. Heeft u nog geen toegang? Neem dan contact met op&nbsp;<a href=\"https:\/\/syntaxmedia.nl\/contact-met-syntax-media\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Syntax Media<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/syntaxmedia.eduhint.nl\/nl-NL\/login\/\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"525\" height=\"259\" data-attachment-id=\"5041\" data-permalink=\"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?attachment_id=5041\" data-orig-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?fit=1898%2C936&amp;ssl=1\" data-orig-size=\"1898,936\" data-comments-opened=\"1\" data-image-meta=\"{&quot;aperture&quot;:&quot;0&quot;,&quot;credit&quot;:&quot;&quot;,&quot;camera&quot;:&quot;&quot;,&quot;caption&quot;:&quot;&quot;,&quot;created_timestamp&quot;:&quot;0&quot;,&quot;copyright&quot;:&quot;&quot;,&quot;focal_length&quot;:&quot;0&quot;,&quot;iso&quot;:&quot;0&quot;,&quot;shutter_speed&quot;:&quot;0&quot;,&quot;title&quot;:&quot;&quot;,&quot;orientation&quot;:&quot;0&quot;}\" data-image-title=\"image\" data-image-description=\"\" data-image-caption=\"\" data-large-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?fit=525%2C259&amp;ssl=1\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?resize=525%2C259&#038;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-5041\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?resize=1024%2C505&amp;ssl=1 1024w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?resize=300%2C148&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?resize=150%2C74&amp;ssl=1 150w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?resize=768%2C379&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?resize=1536%2C757&amp;ssl=1 1536w, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/image.png?w=1898&amp;ssl=1 1898w\" sizes=\"auto, (max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Edu-Suite; de online leeromgeving van de leermethode&nbsp;Biologie voor analisten.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In het laboratoriumonderwijs ligt de nadruk vaak op handelingsvaardigheden: pipetteren, kweken, meten, rapporteren. Maar een goede analist moet ook kunnen lezen. Protocollen interpreteren, onderzoeksartikelen begrijpen, resultaten in context plaatsen. Taalvaardigheid is geen bijzaak in het lab, maar een professionele basisvaardigheid. Toch krijgen kennisrijke teksten in het curriculum lang niet altijd de ruimte. Deze opdracht laat &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542\" class=\"more-link\">Lees verder <span class=\"screen-reader-text\">&#8220;Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5561,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[4],"tags":[125,124],"class_list":["post-5542","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-biologie","tag-antischimmelmiddelen","tag-resistente-schimmels"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels - Biologie voor analisten<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels - Biologie voor analisten\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"In het laboratoriumonderwijs ligt de nadruk vaak op handelingsvaardigheden: pipetteren, kweken, meten, rapporteren. Maar een goede analist moet ook kunnen lezen. Protocollen interpreteren, onderzoeksartikelen begrijpen, resultaten in context plaatsen. Taalvaardigheid is geen bijzaak in het lab, maar een professionele basisvaardigheid. Toch krijgen kennisrijke teksten in het curriculum lang niet altijd de ruimte. Deze opdracht laat &hellip; Lees verder &quot;Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels&quot;\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Biologie voor analisten\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/Biologievooranalisten\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-04-07T06:28:19+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-07T12:00:44+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1890\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"632\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Eus van Hove\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@Bacterien\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@Bacterien\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Geschreven door\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Eus van Hove\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Geschatte leestijd\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"4 minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542\"},\"author\":{\"name\":\"Eus van Hove\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/6df3767a332c1f2e10c1f8947847013d\"},\"headline\":\"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels\",\"datePublished\":\"2026-04-07T06:28:19+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-07T12:00:44+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542\"},\"wordCount\":558,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1\",\"keywords\":[\"antischimmelmiddelen\",\"Resistente schimmels\"],\"articleSection\":[\"Biologie\"],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542\",\"url\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542\",\"name\":\"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels - Biologie voor analisten\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1\",\"datePublished\":\"2026-04-07T06:28:19+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-07T12:00:44+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1\",\"width\":1890,\"height\":632},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?p=5542#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/\",\"name\":\"Biologie voor analisten\",\"description\":\"Laboratoriumonderwijs\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#organization\",\"name\":\"Biologie voor analisten\",\"url\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/06\\\/flash.jpg?fit=1572%2C798&ssl=1\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/i0.wp.com\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/06\\\/flash.jpg?fit=1572%2C798&ssl=1\",\"width\":1572,\"height\":798,\"caption\":\"Biologie voor analisten\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/Biologievooranalisten\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/Bacterien\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/6df3767a332c1f2e10c1f8947847013d\",\"name\":\"Eus van Hove\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2529b33dbdef403239d5801d9a2bbfb402633e199cdf66810c93d95d6af1e9ee?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2529b33dbdef403239d5801d9a2bbfb402633e199cdf66810c93d95d6af1e9ee?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2529b33dbdef403239d5801d9a2bbfb402633e199cdf66810c93d95d6af1e9ee?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Eus van Hove\"},\"description\":\"Leraar biologie\",\"url\":\"https:\\\/\\\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\\\/?author=1\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels - Biologie voor analisten","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542","og_locale":"nl_NL","og_type":"article","og_title":"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels - Biologie voor analisten","og_description":"In het laboratoriumonderwijs ligt de nadruk vaak op handelingsvaardigheden: pipetteren, kweken, meten, rapporteren. Maar een goede analist moet ook kunnen lezen. Protocollen interpreteren, onderzoeksartikelen begrijpen, resultaten in context plaatsen. Taalvaardigheid is geen bijzaak in het lab, maar een professionele basisvaardigheid. Toch krijgen kennisrijke teksten in het curriculum lang niet altijd de ruimte. Deze opdracht laat &hellip; Lees verder \"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels\"","og_url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542","og_site_name":"Biologie voor analisten","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/Biologievooranalisten","article_published_time":"2026-04-07T06:28:19+00:00","article_modified_time":"2026-04-07T12:00:44+00:00","og_image":[{"width":1890,"height":632,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png","type":"image\/png"}],"author":"Eus van Hove","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@Bacterien","twitter_site":"@Bacterien","twitter_misc":{"Geschreven door":"Eus van Hove","Geschatte leestijd":"4 minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542"},"author":{"name":"Eus van Hove","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#\/schema\/person\/6df3767a332c1f2e10c1f8947847013d"},"headline":"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels","datePublished":"2026-04-07T06:28:19+00:00","dateModified":"2026-04-07T12:00:44+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542"},"wordCount":558,"publisher":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1","keywords":["antischimmelmiddelen","Resistente schimmels"],"articleSection":["Biologie"],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542","url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542","name":"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels - Biologie voor analisten","isPartOf":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1","datePublished":"2026-04-07T06:28:19+00:00","dateModified":"2026-04-07T12:00:44+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#breadcrumb"},"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#primaryimage","url":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1","contentUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1","width":1890,"height":632},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5542#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Lezen als laboratoriumvaardigheid: een kennisrijke tekst over resistente schimmels"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#website","url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/","name":"Biologie voor analisten","description":"Laboratoriumonderwijs","publisher":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#organization","name":"Biologie voor analisten","url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/flash.jpg?fit=1572%2C798&ssl=1","contentUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/flash.jpg?fit=1572%2C798&ssl=1","width":1572,"height":798,"caption":"Biologie voor analisten"},"image":{"@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/Biologievooranalisten","https:\/\/x.com\/Bacterien"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/#\/schema\/person\/6df3767a332c1f2e10c1f8947847013d","name":"Eus van Hove","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2529b33dbdef403239d5801d9a2bbfb402633e199cdf66810c93d95d6af1e9ee?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2529b33dbdef403239d5801d9a2bbfb402633e199cdf66810c93d95d6af1e9ee?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2529b33dbdef403239d5801d9a2bbfb402633e199cdf66810c93d95d6af1e9ee?s=96&d=mm&r=g","caption":"Eus van Hove"},"description":"Leraar biologie","url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?author=1"}]}},"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p91Z3v-1ro","jetpack-related-posts":[{"id":5566,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5566","url_meta":{"origin":5542,"position":0},"title":"Actuele opdracht PFAS, schimmels en aardappelteelt","author":"Eus van Hove","date":"1 mei 2026","format":false,"excerpt":"In deze opdracht gaat het om een actuele milieudiscussie: de strijd tegen de aardappelziekte Phytophthora infestans versus de vervuiling door persistente stoffen, zoals PFAS. De NOS berichtte onlangs over deze kwestie: Mogelijk verbod op bestrijdingsmiddelen met PFAS. Studenten leren niet alleen over de bouw en levenswijze van schimmels en over\u2026","rel":"","context":"In &quot;Biologie&quot;","block_context":{"text":"Biologie","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?cat=4"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/pfas.png?fit=1200%2C550&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/pfas.png?fit=1200%2C550&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/pfas.png?fit=1200%2C550&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/pfas.png?fit=1200%2C550&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/pfas.png?fit=1200%2C550&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5083,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5083","url_meta":{"origin":5542,"position":1},"title":"Verwerkingsopdracht: antibioticum-resistentie","author":"Eus van Hove","date":"23 september 2025","format":false,"excerpt":"Het aantal bacteri\u00ebn dat ongevoelig wordt voor antibiotica neemt wereldwijd fors toe. Onderzoekers schatten dat over 25 jaar meer mensen overlijden aan niet-behandelbare infecties dan aan kanker, als er niets gebeurt. In de online leeromgeving van Biologie voor analisten is een verwerkingsopdracht opgenomen over antibioticum-resistentie. Bacteri\u00ebn worden steeds vaker ongevoelig\u2026","rel":"","context":"In &quot;Biologie&quot;","block_context":{"text":"Biologie","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?cat=4"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/antibioticumresistentie-scaled.jpg?fit=1200%2C502&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/antibioticumresistentie-scaled.jpg?fit=1200%2C502&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/antibioticumresistentie-scaled.jpg?fit=1200%2C502&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/antibioticumresistentie-scaled.jpg?fit=1200%2C502&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/antibioticumresistentie-scaled.jpg?fit=1200%2C502&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5191,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5191","url_meta":{"origin":5542,"position":2},"title":"AI-bestendige opdracht: Kaas uit een laboratorium","author":"Eus van Hove","date":"14 januari 2026","format":false,"excerpt":"AI-bestendige opdrachten zorgen ervoor dat studenten zelf blijven leren en denken, in plaats van kant-en-klare antwoorden van AI in te leveren. In de online leeromgeving van de leermethode Biologie voor analisten is een opdracht uit de actualiteit geplaatst. Vorige maand haalde het biotechbedrijf 'Those Vegan Cowboys' het nieuws met koeloze\u2026","rel":"","context":"In &quot;Biologie&quot;","block_context":{"text":"Biologie","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?cat=4"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/vegan-cowboy.png?fit=1200%2C679&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/vegan-cowboy.png?fit=1200%2C679&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/vegan-cowboy.png?fit=1200%2C679&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/vegan-cowboy.png?fit=1200%2C679&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/vegan-cowboy.png?fit=1200%2C679&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5618,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5618","url_meta":{"origin":5542,"position":3},"title":"Actuele opdracht over dubbele klimaatwinst","author":"Eus van Hove","date":"26 mei 2026","format":false,"excerpt":"Jongeren praten op school veel minder over klimaatverandering dan met vrienden of ouders. Volgens recent onderzoek schiet het klimaatonderwijs daardoor tekort. Veel jongeren willen namelijk niet alleen feiten leren, maar ook ontdekken wat zij zelf kunnen doen om klimaatverandering tegen te gaan.Deze actuele opdracht in Biologie voor analisten sluit goed\u2026","rel":"","context":"In &quot;Biologie&quot;","block_context":{"text":"Biologie","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?cat=4"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/6465-bos-1.png?fit=1200%2C562&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/6465-bos-1.png?fit=1200%2C562&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/6465-bos-1.png?fit=1200%2C562&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/6465-bos-1.png?fit=1200%2C562&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/6465-bos-1.png?fit=1200%2C562&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5309,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5309","url_meta":{"origin":5542,"position":4},"title":"Actuele opdracht: Bacillus cereus in babyvoeding","author":"Eus van Hove","date":"6 februari 2026","format":false,"excerpt":"In de leermethode Biologie voor analisten is een nieuwe, praktijkgerichte opdracht toegevoegd over de recente besmetting van babyvoeding met Bacillus cereus. In Frankrijk zijn twee baby\u2019s overleden. Met deze actuele opdracht doorlopen studenten de volledige cyclus van Bloom: van het begrijpen van de theorie tot het kritisch analyseren en evalueren\u2026","rel":"","context":"In &quot;Biologie&quot;","block_context":{"text":"Biologie","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?cat=4"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Nestle.png?fit=1200%2C646&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Nestle.png?fit=1200%2C646&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Nestle.png?fit=1200%2C646&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Nestle.png?fit=1200%2C646&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Nestle.png?fit=1200%2C646&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5420,"url":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?p=5420","url_meta":{"origin":5542,"position":5},"title":"Body of Knowledge; herwaardering vakkennis in het laboratoriumonderwijs","author":"Eus van Hove","date":"22 maart 2026","format":false,"excerpt":"Eindtermen zijn in 2011 verdwenen uit het laboratoriumonderwijs. Kerntaken en werkprocessen voeren al 15 jaar de boventoon in het Kwalificatiedossier, waarin vakkennis vaag is omschreven. De laatste jaren is echter sprake van een hernieuwde aandacht voor een kennisrijk curriculum. Dit heeft geleid tot de ontwikkeling van een Body of Knowledge\u2026","rel":"","context":"In &quot;onderwijs&quot;","block_context":{"text":"onderwijs","link":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/?cat=59"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/cropped-001-aan-de-student.jpg?fit=1200%2C719&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/cropped-001-aan-de-student.jpg?fit=1200%2C719&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/cropped-001-aan-de-student.jpg?fit=1200%2C719&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/cropped-001-aan-de-student.jpg?fit=1200%2C719&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/cropped-001-aan-de-student.jpg?fit=1200%2C719&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]}],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Resistente-schimmels.png?fit=1890%2C632&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5542","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5542"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5542\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5565,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5542\/revisions\/5565"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5561"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5542"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5542"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/biologievooranalisten.eusvanhove.nl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}