'Biomedische kennis voor analisten’ bevat duidelijke, fraaie afbeeldingen in kleur, een paragraaf 'test je kennis’ bij elk hoofdstuk en is in eenvoudige taal geschreven. De kern bestaat uit anatomie en fysiologie van de mens. #laboratoriumonderwijshttps://t.co/rhX8Zh61oO pic.twitter.com/vbCchqMLaB
— Syntax Media (@MediaSyntax) November 11, 2022
Digitale flascards Biomedische kennis voor analisten
Met flashcards onthouden studenten de stof beter, wordt het studeren leuker en halen studenten betere cijfers! Telkens wanneer studenten proberen zich iets te herinneren, wordt het geheugenspoor voor die kennis (en daaraan gerelateerde voorkennis) versterkt. Dat fenomeen heet het testeffect.
Bij de leermethode Biomedische kennis voor analisten zijn inmiddels meer dan 200 digitale flashcards ontwikkeld. Komende tijd zal de website worden aangevuld met nog meer stapeltje flashcards.
"Zelftesten als productieve leerstrategie houdt in dat leerlingen proberen zich iets te herinneren dat zij hebben geleerd (d.w.z. uit hun lange termijn geheugen te halen) door zichzelf te toetsen daarover, bijvoorbeeld via flashcards of oefentoetsen." Tine Hoof, Expertise Centrum voor Effectief Leren (EXCEL)
Digitale flashcards bloedcellen
Deze zomer worden digitale flashcards ontwikkeld bij het leerboek ‘Biomedische kennis voor analisten‘. Hier alvast een voorproefje met flashcards van bloedcellen. In het beenmerg vindt de aanmaak plaats van de drie verschillende soorten bloedcellen: witte bloedcellen (leukocyten), rode bloedcellen (erytrocyten) en bloedplaatjes (trombocyten).
Herken hun vorm en functie met deze digitale flashcards.
Workshop: Didactiek van de toekomst
Op 14 april 2022 is de Onderwijsdag voor Laboratoriumtechniek gehouden op landgoed Zonheuvel in Doorn. Het thema van deze onderwijsdag was ‘Didactiek van de toekomst’. De auteurs van leermethoden voor laboratoriumonderwijs, Harrie de Rijk en Eus van Hove, verzorgden op de onderwijsdag een workshop. Het eerste deel van de workshop ging over de vakkennis in de nieuwe leerboeken voor analisten. Hier is eerder een verslag van verschenen.
Het tweede deel van de workshop ging over online onderwijs tijdens de coronapandemie, waarin onder andere de ‘blended learning wave’ werd gepresenteerd. Eus van Hove heeft hier onlangs een artikel over gepubliceerd: Didactiek van de toekomst.
